Langkah Pembelajaran K-W-L

Adapun langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:

1. Pilih sebuah materi. Strategi ini akan berjalan baik dengan memberikan penjelasan mengenai materi
2. Buatlah tabel KWL, Guru sebaiknya membuat tabel di papan tulis, kertas transparan, atau kertas tabel. Juga disarankan bagi para siswa yang membaca dan menulis untuk memiliki catatan sendiri tentang tabel KWL untuk merekam informasi.
3. Minta para siswa untuk melontarkan kata-kata, istilah-istilah, atau ungkapan-ungkapan yang berhubungan dengan topic

Saran untuk kolom K:

1. Apakah pertanyaan-pertanyaan telah siap untuk membantu para siswa mengungkapkan ide-ide mereka, karena para siswa ffiembutuhkan bantuan untuk memulainya.
2. Doronglah para siswa untuk menjelaskan kesimpulan mereka. Dan tanyalah "Apa yang membuat kamu berpikir demikian?"
3. Ketika semua ide telah dicatat, ajaklah para siswa untuk berdiskusi tentang apa yang mereka tulis pada kolom K

Saran untuk kolom W:

1. Tanyalah para siswa tentang apa yang ingin mereka pelajari tentang topik yang akan dibahas. Jika siswa merespon pernyataan ini, arahkan mereka pada pertanyaan-pertanyaan sebelum mencatat pertanyaan tersebut pada kolom W
2. Jika siswa butuh bantuan untuk memulai, cobalah untuk mengajukan salah satu pertanyaan dari daftar berikut ini:" Apa yang kamu pikirkan akan kamu pelajari tentang topik dari materi yang akan dibahas?"; "Apakah kamu pikir cerita ini akan menjelaskan tentang apa yang tampak pada cover buku?"
3. Pertanyaan pada kolom W sebaiknya benar-benar membangkitkan minat siswa. Anda bisa menambahkan dengan pertanyaan anda sendiri, tapi jangan terlalu banyak

Saran untuk kolom L:

1. Sudahkah para siswa membaca materi (untuk siswa yang lebih muda, mintalah mereka untuk mendengarkan materi/ cerita yang dibaca oleh guru) dan mengisi kolom L di tabel mereka (untuk siswa yang lebih muda, guru akan mencatat respon para siswa)
2. Sebagai tambahan untuk menjawab pertanyaan di kolom W, ijinkan para siswa untuk menulis apa saja yang mereka anggap menarik
3. Mintalah para siswa untuk berkonsultasi dengan sumber-sumber lain untuk menemukanjawaban-jawaban yang tidak dapat terjawab
4. Sediakan waktu untuk berdiskusi tentang informasih di kolom L.

Tujuan dan Prosedur K-W-L (KNOW, WANT, LEARN)

Beberapa tujuan yang ingin dicapai dalam strategi K-W-L ini meliputi:

-         Memunculkan pengetahuan awal siswa tentang topik dari materi bacaan yang diberikan

-         Menetapkan tujuan pembahasan

-         Membantu siswa untuk memantau pembelajaran mereka

-         Memberi kebebasan bagi para siswa untuk menilai pemahaman mereka tentang materi bacaan

-         Memberikan kesempatan bagi para siswa untuk mengembangkan ide-ide di luar Mated

Prosedur K-W-L (KNOW, WANT, LEARN)

-         Gunakan lembar kegiatan K-W-L yang merupakan suatu materi dengan topic yang bisa membuat siswa tertarik. Mulailah dengan menanyakan pada mereka apa yang mereka ketahui tentang topik yang diberikan. Munculkan sebanyak mungkin ide pada topik berdasarkan pada pengetahuan awal siswa. Catat ide-ide pertama di kolom pertama. Cara ini melengkapi komponen K dari strategi (yaitu known/ yang diketahui).

-  Setelah kolom K dilengkapi dengan seluruh ide-ide yang muncul, mulailah untuk mengelompokkan informasi. Tahap ini membantu murid untuk mengorganisir informasih yang kemudian digunakan untuk menyusun isi pada tahap berikutnya, merumuskan pertanyaan-pertanyaan untuk ditehisuri yang memberikan lebih banyak pemahaman dan kejelasan pada topik yang diberikan

-  Berdasarkan pada tahap ke 2, para siswa siap untuk memunculkan pertanyaan-pertanyaan yang merupakan dasar bagi komponen strategi ke dua yaitu "W" want/ ingin (apa yang ingin dipelajari ). Saat pertanyaan-pertanyaan yang dirumuskan dan disetujui muncul, catat daftarnya pada kolom ke dua Tahap ini tergantung pada kebutuhan-kebutuhan dan tingkatan-tingkatan perkembangan para siswa. Dalam banyak kasus, tahap ini termasuk mengakses, membaca, meneliti atau mengumpulkan informasih dari sumber-sumber yang disediakan oleh guru atau dari sumber-sumber lain yang didapatkan oleh siswa yang digunakan untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan. Dalam tahap ini, para siswa boleh mengajukan lebih banyak pertanyaan berdasarkan dari informasih yang mereka temukan untuk mendukung topik yang didiskusikan (bisa dicantumkan dalam daftar di kolom yang menampilkan strategi "W" want/ ingin)

-    Secara simultan, setelah mereke menyelesaikan tahap ke 4, informasih baru dapat dicatat pada kolom 'L" leam (apa yang dipelajari oleh para siswa)

-  Setelah kolom "L" selesai dan para siswa memutuskan bahwa mereka telah mendapatkan informasih yang cukup tentang topik yang sedang didiskusikan, mengelompokkan informasi, dan merumuskan pernyataan tentang topik tersebut (pengetahuan baru).

Strategi K-W-L (KNOW, WANT, LEARN)

K-W-L pertama kali dikemukakan oleh Donna Ogle (1986). K-W-L adalah sebuah strategi yang terintegrasi untuk menarik siswa dalam telaah pembelajaran aktif. Strategi ini dimulai dengan apa yang diketahui (know) siswa tentang topik yang akan dipelajari, kemudian maju ke arah apa yang ingin (want) diketahui oleh para siswa setelah mereka memunculkan pertanyaan-pertanyaan tentang topik yang dipelajari, dan menghasilkan sebuah catatan tentang apa yang dipelajari (learn) oleh para siswa sebagai hasil dari keterlibatan mereka dalam strategi K-W-L.